Módulo de Investigación: Trabajo parcial 2

Comparaciones entre artículo de investigación y evaluación educativa

*Artículo de evaluación educativa

Título: Diseño y evaluación de un curso en línea para estudiantes de licenciatura

Descripción de la investigación: Análisis enfocado a la evaluación del programa que se diseñó para el curso de Matemáticas que se imparte a estudiantes de primer semestre de la carrera en Oceanología de la Facultad de Ciencias Marinas de la Universidad Autónoma de Baja California.

Problema de investigación: El diseño de las aplicaciones de la interfaz de un curso en línea propician un manejo eficiente en el sistema

Fuente consultada: McAnally, S y Pérez, C. (2000). Diseño y evaluación de un curso en línea para estudiantes de licenciatura. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 2(1). Recuperado el 30 de agosto del 2010 de:
http://redie.uabc.mx/vol2no1/contenido-mcanally.html

*Artículo de investigación educativa

Título: Educación a distancia y eficiencia terminal exitosa: El caso de la sede Tejupilco en la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey

Descripción de la investigación: La investigación aborda el fenómeno de la eficiencia terminal en la educación a distancia a través de un estudio de caso desarrollado en la sede de Tejupilco de la Universidad Virtual del Sistema Tecnológico de Monterrey. Los resultados permitieron incursionar de manera exploratoria en la conceptualización de la eficiencia terminal en la educación a distancia, así como en la generación de conocimiento cualitativo sobre los índices y factores que prevalecen actualmente en ésta modalidad de educación en los niveles de postgrado.

Problema de investigación: Eficiencia terminal exitosa en programas de educación a distancia.

Preguntas de investigación:

-¿Qué factores influyeron para que los alumnos concluyeran el programa académico en la modalidad a distancia?
-¿Qué condiciones permitieron la eficiencia terminal exitosa dentro de los tiempos académicos predeterminados?--¿Qué favoreció que los alumnos que concluyeron los programas académicos se titularan?

Fuente consultada: Navarro, R. (2004). Educación a distancia y eficiencia terminal exitosa: El caso de la sede Tejupilco en la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey. Revista de educación a distancia, (12). Recuperado el 29 de agosto de 2010 de:
http://www.um.es/ead/red/12/edel.pdf

*Artículo de investigación educativa

Título: El uso de un entorno virtual en la enseñanza superior: una experiencia en los estudios de pedagogía de la Universitat Autónoma de Barcelona (UAB) y la Universitat Rovira i Virgili

Descripción de la investigación: Investigación cualitativa desarrollada en la Universitat Autónoma de Barcelona (UAB) y la Universitat Rovira i Virgili, que muestra la manera en que las TIC empleadas para programas de educación a distancia y como apoyo a la educación presencial, responden a los parámetros de flexibilidad, accesibilidad y adaptabilidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Problema de estudio:El empleo de las TIC empleadas en programas de educación a distancia y como apoyo a la educación presencial, responden a los parámetros de flexibilidad, accesibilidad y adaptabilidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Preguntas de investigación:

-¿Las TIC motivan al aprendizaje?
-¿Las TIC facilitan el autoaprendizaje e individualizan la enseñanza?
-¿Las TIC permiten el acceso a más información?
-¿Las TIC facilitan la transferencia del conocimiento?
-¿Las TIC ofrecen una mejor presentación de los contenidos?¿Las TIC crean o modifican nuevas actitudes?

Fuente consultada: Mas,O., Ruiz,C. y Tejeda, J. (2008). El uso de un entorno virtual en la enseñanza superior: una experiencia en los estudios de pedagogía de la Universitat Autónoma de Barcelona (UAB) y la Universitat Rovira i Virgili. Revista Iberoamericana de Educación. 46, (3). Recuperado el 30 de agosto de 2010 de:
http://www.rieoei.org/2193.htm

*Artículo investigación educativa

Título: Acceso y equidad en la educación a distancia: Investigación, desarrollo y criterios de calidad

Descripción de la investigación: El artículo muestra la descripción del estudio de caso de la Universidad Athabasca que realizó el profesor Peter S. Cookson, quien plantea que para alcanzar las metas sociales de equidad y acceso, la educación a distancia tiene que ser de alta calidad. Se determinan cuatro criterios de calidad que se aplican a la educación a distancia y abierta para medir y comprobar su excelencia, tales como el esfuerzo, la actuación, la capacidad, la eficiencia y el proceso. En cada criterio se integran preguntas de utilidad, que las instituciones pueden plantearse para determinar su calidad. Así como la contribución que a ésta hace la investigación institucional y la investigación crítica de la misión de la institución.

Problema de investigación: Si las instituciones de educación abierta y a distancia van a aumentar el acceso y al equidad, ¿serán eficaces sólo en medida en que pongan en práctica un compromiso genuino con la calidad?

Preguntas de investigación:

-¿En qué consiste la calidad en educación abierta y a distancia?
-¿Cómo evaluamos la calidad en la educación abierta y a distancia?
-¿Cómo pueden contribuir la investigación institucional y la investigación crítica de la misión a la calidad en educación abierta y a distancia?
-¿Cómo pueden las instituciones de educación abierta y a distancia articular la investigación institucional junto con la investigación crítica de la misión con el fin de mejorar la calidad?

Fuente consultada:

Cookson, P. (2002). Acceso y equidad en la educación a distancia: Investigación, desarrollo y criterios de calidad. Revista electrónica de investigación educativa, 4 (2). Recuperado el 29 de agosto del 2010 de:
http://redie.uabc.mx/vol4no2/contenido-cookson.html

*Artículo de investigación educativa

Título: Educación a distancia y universidades.La experiencia de la GDLN1

Descripción de la investigación: La investigación basada en un estudio de caso argumenta que algunas universidades tradicionales estarían interesadas en desarrollar educación a distancia; para ello se retoma el caso de la GDLN LAC.B

Problema de investigación: ¿Porqué las universidades tradicionales están interesadas en desarrollar educación a distancia?

Preguntas de investigación:

-¿Existe calidad en la oferta educativa?
-¿Los contenidos son pertinentes?
-¿Los procesos son oportunos y eficaces?
-¿Los estudiantes se involucran en redes profesionales?

Fuente consultada: Carpio, C. y Olavarria, M. (2008). Educación a distancia y universidades. La experiencia de la GDLN1.
Revista de educación a distancia, (16). Recuperado de: http://www.google.es/custom?q=Educaci%F3n+a+distancia+y+universidades.&sitesearch=www.um.es%2Fead%2Fred%2F